PMHG Indienaustausch 2011

Wieder zurück in Deutschland, was bleibt?

2011-11-16T15:14:00.001+01:00

Indisches Familienleben, indischer Schulunterricht, indisches Essen – das alles erlebten 17 Schülerinnen und Schüler unter der Begleitung von drei Lehrerinnen und Lehrern in den beiden ersten Novemberwochen während eines Schüleraustausches mit der „Rishikul Vidiapeeth“, einer großen Schule im indischen Sonepat, nördlich von New Delhi.

Indien ist das Partnerland von Baden-Württemberg und die Möglichkeit, mit einer indischen Schule einen Austausch zu organisieren, wird vom Kultusministerium unterstützt. Das Angebot für den Indienkontakt kam erst im Frühjahr über das Seminar für Studienreferendare in Stuttgart und so blieb für die Vorbereitung recht wenig Zeit.

Übereinstimmend stellte die Reisegruppe aber schon nach kurzer Zeit fest, dass es viele kulturelle Unterschiede gibt, auf die auch ein noch so langer Kurs nur theoretisch vorbereiten könnte. So sind Inder keine ausgeprägten Individualisten und lieben das Gemeinschaftsleben wesentlich mehr als wir Deutsche, die wir uns immer wieder einmal zurückziehen und dann ganz gern allein sind. Ein anderes Thema ist der Straßenverkehr, der für unsere Begriffe sehr regellos abläuft.

indischer Straßenverkehr

So kann es geschehen, dass auf einer Autobahn mit Mautgebühr ein Elefant seine Ladung verliert oder ein mit acht Personen besetztes Motorrikscha auf der falschen Seite entgegenkommt.

Auf die Frage eines indischen Lehrers, was die Deutschen denn am meisten in Indien vermissten, wurde von den Schülern denn auch übereinstimmend festgestellt, dass dies die Verkehrsregeln seien.

Insgesamt überwogen aber die positiven Eindrücke. „Nicht zuletzt habe ich gelernt, was es bedeutet, die Kultur anderer Menschen kennen zu lernen und zu verstehen, denn nur Menschen machen wahre Kultur aus und das macht die Reise unheimlich wertvoll.“ , schreibt eine Schülerin in ihrem Rückblick.

Das ist sicher das Besondere an dieser Reise, dass sie Erfahrungen vermittelt, die weit über das hinausgehen, was üblicherweise bei einem Schüleraustausch erlebt werden kann. Tiefgreifende Herzlichkeit, chaotischer Verkehr, bittere Armut und der mit verspiegelten Scheiben glänzende Flughafen in Delhi direkt nebeneinander, weinende Familien auf dem Schulhof beim Abschiednehmen, die wirklich das Gefühl geben, hier würden echte Töchter und Söhne in die Ferne verabschiedet.

Rishikul Vidyapeeth

Der indische Lehrer, der in der Rishikul den Austausch betreut, gab uns am ersten Tag bei der Begrüßung den Rat, jeden Tag etwas Neues zu lernen, ein neues Wort, eine Geste, einen Tanz oder die Angst zu verlieren, vor anderen zu sprechen.
Wir haben alle sicher mehr als eine neue Fähigkeit pro Tag erworben und jeder konnte bei diesem Austausch seine Grenzen, Stärken und Schwächen herausfinden und lernen, damit umzugehen.

Wir sind nun gespannt darauf, wie wir im kommenden Jahr die Herausforderung meistern werden, selbst Gastgeber zu sein, aber wir fühlen uns nach dieser Reise gewappnet, mit dieser Herausforderung umzugehen und freuen uns darauf, diese Kulturaustausch zu vertiefen.

Abschied

2011-11-10T07:25:00.001+01:00

Jetzt heisst es Abschied nehmen

Wir sind nun zu den letzten Abschiedsveranstaltungen eingeladen, muessen unsere Praesentationen und Reden vor mehr als zweitausend Schuelern und Lehrern vortragen und beherrschen dies nach dem 10-taegigen Training hier aufs Beste. Unsere Abschlussrede beendet diesen Blog, alles andere werden wir muendlich berichten.

Bis zum naechsten Jahr, wenn wir im Juni die Rishikul Vidiapeeth in Echterdingen empfangen werden.

Abschiedsrede von Herrn Devantié

Good Morning

I am pleased to have the opportunity to speak to you about our experience at your school, one of the five Rishikul Vidiapeeth that we have visited. We liked them all, their architecture in the corporate-identity style in yellow/green colours, but with a different feeling inside: the smaller ones more like our own school in Germany, the bigger ones more like a university campus. But all of them show the main interest: to awake the students' interest in learning.

You have to imagine that before we came here we knew very little about your great country and now we know a lot – much more than any tourist could experience in many months of travelling. Our students are now experts in Indian family life, they became daughters and sons of their guest families and one of them emphasized that now he feels like an Indian boy himself.

We teachers didn’t only find new colleagues and professional partners, but also new open minded friends.
This is one aspect of our exchange program: Mutual understanding and friendship.
But there is another aspect, a professional one. At first sight the Indian and German educational system don’t match very well. But now I think a bit differently:
We attended many lessons, we were guests at many functions, interactions, shows and I can say, that we, the German teachers and you, the Indian teachers, we all give our best to reach our goal: help the students to understand the world and to help the world with the work of our students.
I think we can learn a lot from each other. So we appreciated very much the ability even of very, very young students to come on stage and speak with a great certainty about subjects like Germany, literature or even Christian easter.
I am very curious about the experience that your students and teachers will make next year in Germany when they are visiting us. Just as we had the opportunity to understand more of the Indian culture, history, tradition and most important, Indian people, so you will have the opportunity to study the German daily life in families and schools – I think it will be interesting as well. But at last you will discover the same truth that we discovered here with you: people are people, they like to eat, to learn, to love and in spite of the fact that some like soccer more than cricket there is more similarity than difference – that’s the main thing we learned here and this makes our exchange program successful.
Even if in Hindi there is no word for “Thank you”, I want to say that we appreciated our stay here very much and we’ll wait next year for you with open arms and open hearts!
In Germany we often use the word “Thank you” in a more superficial way, but I want to thank you all. Above all Mr. Sharma, Mr. Neeraj, Ms. Reema, Mr. Jagdish and Ms. Vandana – Thank you all and good bye.

Indische Feste und Feiern

2011-11-09T19:39:00.001+01:00

Nach einem anstrengenden Tag in der Schule machten wir uns fuer den Geburtstag des kleinen Sohnes unseres Austauschkoordinators und eine Hochzeit, zu der wir anschliessend auch noch eingeladen waren, schick. Es war toll, einmal alle so elegant zu sehen, vor allem die Lehrer im Anzug und alle Maedchen im Suit. Das sah toll aus!

Kaum waren wir im Haus unseres Koordinators angekommen, der auch der Sohn des Schulgruenders und –besitzers ist, wurde gleich gegessen. Teigtaschen, gebackener Mais, es war sehr lecker. Mal was anderes als das Essen, das es immer in der Schule gibt und das immer gleich schmeckt. Anschliessend fuhren wir alle zusammen mit dem Schulbus auf die Hochzeit. Diese fand in einem grossen Garten statt, der sehr schoen dekoriert war. Als wir ankamen, war es noch relativ leer, aber einige Ladies begannen gleich zu tanzen. Nach zehn Minuten mussten wir aber schon ans Buffet. Das angebotene Essen war echt lecker, aber auch sehr scharf, sogar fuer eine Asiatin (hahaha). Von allem wurde etwas probiert, bis uns allen ein wenig schlecht war.

Nach dem Essen durften wir wieder fuer eine Weile tanzen. Ungefaehr eineinhalb Stunden warteten wir dann auf den Braeutigam, was ziemlich langweilig war. Nachdem er dann endlich angekommen und gefeiert worden war, durfte die ganze Gruppe einen riesigen geflochtenen Ringelblumenkranz ueberreichen und ein Foto mit dem Braeutigam machen. Dieser sass dabei in einem Sessel; weil die Braut noch nicht angekommen war, war der Sessel neben ihm frei. Ich stand direkt daneben und alle dachten, ich wuerde mich darauf setzen. Vielen befuerchteten, ich muesste nun als indische Braut hierbleiben, ich blieb aber stehen und bin immer noch unverheiratet!

Es wurden nun immer mehr von uns durch ihre Gasteltern abgeholt und angesichts der fortgeschrittenen Zeit beschlossen wir, ebenfalls das Fest zu verlassen und die Hochzeit eben nur zur Haelfte mitzuerleben.

Nach der Ankunft in der Schule waren alle sehr muede und fielen gleich ins Bett. Es war aber trotz fehlender Braut ein echt toller Abend, an dem alle etwas gemeinsam erlebten. Ich habe mich in meinem Saree uebrigens sehr wohl gefuehlt!
Nicole

Referendare vom Seminar Stuttgart in Sonepat

2011-11-09T19:35:00.001+01:00

Herr Jarosch vom Seminar Stuttgart und Mr. Shama

Eine Gruppe von Studienreferendarinnen, zu denen auch Frau Ringer (Referendarin am PMHG) gehoert, ist zur Zeit ebenfalls in Sonepat zu Gast.
Der Bericht von Frau Ringer ueber ihre Unterrichtserfahrungen hier zeigt das paedagogische Geschehen einmal von einer anderen Seite:

Unterricht mal anders
Heute hatten wir Referendare die Moeglichkeit, indische Schuelerinnen und Schueler zu unterrichten – und zwar im “German Style”; das heisst, einmal keine volle Unterrichtstunde lang Lehrervortrag, im Zuge dessen zwei ganze Stuecke Kreide verbraucht werden und etwa viermal die ganze Tafel vollgeschrieben wird. Unser Thema war “Food” und das Unterrichtsziel, einen Vergleich zwischen deutschen und indischen Essgewohnheiten herzustellen.

Der Einstieg in Form eines Brainstormings zu deutschem Essen mit einer Sammlung von Stichwoertern an der Tafel war ungewohnt, denn es ist hier normalerweise nicht ueblich, dass Schueler nach vorn an die Tafel kommen und etwas selbst anschreiben. Das Interesse war aber gross und die Motivation somit vorhanden. Anhand von Bildern sollten Fruehstueck, Mittag- und Abendessen identifiziert werden. Es war nicht von Anfang an klar, dass Schnitzel und Kaesspaetzle nicht zum Fruehstueck gegessen werden, das aber wurde schnell geklaert.
Das Ungewohnte waren die Unterrichtsgespraeche: Die Schueler sind nicht an das ausfuehrliche Antworten gewoehnt, sondern an Einwortaeusserungen. Ausserdem sprechen sie nur im Chor, was das Fragen erschwert, denn wenn einem die Schueler im Chor alles Moegliche an Essensvokabeln an den Kopf werfen, dann ist es schwer, einzelne Woerter herauszugreifen und zu wuerdigen.
Auch die Aufforderungen, erst nachzudenken oder gar mit dem Nachbarn eine Loesung zu suchen, werden verstaendnislosen Blicken kommentiert. Und obwohl im Unterricht Englisch gesprochen wird, stellt der indische Akzent fuer uns doch eine gewisse sprachliche Barriere dar.

Alles in Allem aber waren die Stunden eine echte Erfahrung, fuer uns und fuer die indischen Schuelerinnen und Schueler.
Martina Ringer

Namaste

2011-11-09T14:26:00.000+01:00

Namaste,

Das Rote Fort in Delhi

wie ihr sehen koennt, haben wir wieder Zugriff auf das Internet. Erst einmal wieder ein paar Fotos, Texte folgen...

India Gate

Taj Mahal

Empfang in der Rishikul Alipur

Interaction

Modeschau

Auf dem Weg zum Citywing der Rishikul

@Ulrike: Dance-Practice

In einer Ziegelbrennerei

Im Heimatdorf des Schulbesitzers

Tanzauffuehrung der Dorfschueler

Gemeinsames Singen mit den Frauen des Dorfes

Leben, Schulbesuche und Kultur in Indien

2011-11-08T13:28:00.002+01:00

Indisches Familienleben

Jeder von uns hat unterdessen andere Erfahrungen mit seiner Gastfamilie gemacht, und die meisten von uns sind ganz zufrieden. Die Gastfreundschaft ist wirklich bemerkenswert und groessere Probleme hatte bis jetzt noch niemand.
Bei vielen Familien ist es tatsaechlich so, dass so viele Kinder geboren werden, bis ein Sohn auf die Welt kommt.

Selbst moderne Familien haben selten weniger als zwei Kinder. Wie ich in Reisefuehrern gelesen habe, spielt die Familie in Indien eine grosse Rolle, dagegen die Privatsphaere gar keine, das hat sich nicht nur in meinem Fall auch bestaetigt. Staendig ist jemand um mich herum, Ich werde manchmal sogar von der Tante mit einem Baby auf dem Arm geweckt.
Der Wohnungsstandard geht vom Plumpsklo zur bekannten westlichen Toilette und von der Aussendusche in Eimern zur Badewanne mit warmem Wasser. Aber nahezu jede Familie hat einen kleinen Heimtempel oder Altar. Das indische Familienleben zeigt viele Gegensaetze und steht zwischen Tradition und Moderne. Gerade die Tatsache, dass es schwierig ist, es begreiflich zusammenzufassen oder gar zu verallgemeinern, macht die Begegnung fuer uns interessant und ist eine spannende Erfahrung fuer alle, die wir nie vergessen werden.
Hannah Guenter

Besuch des Taj Mahal - 6.11.2011

Heute Nacht um 2.00 Uhr mussten wir aufstehen!
Dann begann nach einem kurzen Fruehstueck die lange Reise nach Agra. Wir waren etwa zwei Stunden gefahren, als Katja ploetzlich in Ohnmacht fiel. Viele benutzten die unfreiwillige Pause, in der sich die begleitenden Lehrer um Katja bemuehten, um auf die Toilette zu gehen, in einer indischen Verkehrspolizeibaracke, ohne Licht, in der man sehr aufpassen musste, nicht in das Loch zu fallen, in das eigentlich etwas ganz anderes gehoerte.

Nachdem die Kranke sich etwas erholt hatte, ging es dann weiter, es wurde langsam hell und ich konnte sogar mein Buch lesen. Gegen halb zehn kamen wir dann in Agra an und wurden beim Aussteigen gleich von den unzaehligen Strassenhaendlern bedraengt, die vor diesem touristsischen Highlight ihre Waren anboten.

Dann mussten wir eine lange Allee entlanglaufen, um zum Haupteingang zu gelangen. Da wir relativ frueh morgens angekommen waren, ging der Ticketkauf reibungslos vonstatten und nach dem grossen Haupttor konnten wir endlich eines der sieben Weltwunder sehen: Das Taj Mahal. Einfach unglaublich schoen!!!!

Katja und Herr Rau waren solange im Bus geblieben, konnten aber zum Glueck spaeter nachkommen. Wir konnten auch in das Innere des Gebaeudes hineingehen, doch von Aussen ist es wesentlich eindrucksvoller. Gegen 13.00 Uhr gings dann auch schon wieder los, sonntags, und besonders am 06.11., einem traditionellen Hochzeitstag, war wegen zahlloser Hochzeitsfeiern sehr viel Verkehr und wir benoetigten fuer den Rueckweg 8,5 Stunden.

Wir unterhielten uns viel mit Herrn Rau (unserem Begleitlehrer vom PMHG), ich las und schlief und hoerte Musik. Trotz Stau und Verkehrschaos kamen wir schliesslich wohlbehalten in Sonepat an und hatten dann unser Dinner in der Schule.

Anschliessend gings auf die Zimmer und ins Bett, denn schliesslich muessen wir morgen um 8.00 Uhr lwieder fruehstuecken.

Gute Nacht!

Nathalie

Schulbesuche der Rishikul in Alipur - 7.11.2011

Empfang in Alipur

Heute besuchten wir die Aussenstelle der Rishikul in Alipur, einem Vorort von Delhi, eine “kleine” Schule mit nur knapp 600 Schuelerinnen und Schuelern.

Der Empfang in der Innenhalle war ueberwaltigend, fuer manche von uns schon etwas beaengstigend durchorganisiert, mit 300 Schuelerinnen und Schuelern, die voellig konzentriert dem Programm folgen.

Im Vergleich mit unserer eigenen Schule faellt uns immer wieder auf, wie die indischen Schulerinnen und Schueler trainiert werden, sich zu praesentieren und Vortraege zu halten. Selbst Vorschueler stellen sich vor 300 groessere Mitschueler und begruessen ohne jede Scheu die deutsche Delegation, wobei wir auch dazu lernen und staendig positives und ausgiebiges Feedback geben. Auch das Englisch wird immer fliessender, die Aussprache bleibt aber ein Wenig gewoehungsbeduerftig.

Nach der Rueckkehr gingen die Schuelerinnen und Schueler zu ihren Gastfamilien.

Schulbesuche der Rishikul - 8.11.2011

Der vorletzte Tag der Schulbesuche der Rishikuls in der Umgebung stand heute an, ebenfalls eine grosse Schule mit ueber 1600 Schuelerinnen und Schuelern. Der Ablauf aehnelte demjenigen vom Montag, obwohl uns allen die etwas heimeligere Atmosphaere am Montag besser gefallen hatte. Heute mussten wir uns immer wieder selbst praesentieren mit Reden, Taenzen, Spielen, wobei unser Ass immer wieder Katja Rau ist, die den indischen Tanz den meisten Indern beibringen koennte und das Publikum mit ihrer Kunst verbluefft. Der Schulbesitzer, Mr. Sharma, haelt sie fuer eine heimliche Inderin.

Weil der Schulbesuch sich dann doch ueber den ganzen Tag erstreckte, fiel der geplante Tempelbesuch aus und wir warten nun darauf, dass wir um 18.30 zu einer Hochzeitsfeier abgeholt werden, zu der ein Lehrer der Schule alle deutschen Gaeste eingeladen hat.
Wir sind gespannt darauf und werden morgen davon berichten.

Wie der geneigte Leser feststellen konnte, sind die Berichte ueber die letzten drei Tage hier gesammelt, weil unser Internetzugang voruebergehend gesperrt war, wir hoffen, dass wir morgen wieder ins Netz kommen und die Nachrichten unserer Reise wieder die Runde machen.

Zeit zum Durchatmen

2011-11-05T15:42:00.001+01:00

Am heutigen Tag wurde der strikte indische Plan etwas in denHintergrund gestellt, damit wir viel Kraft fuer unser Wochende in Dehli undAgra tanken konnten.

Am Morgen lernten wir noch einmal die interessantenMethoden der indischen Lehrer kennen, hatten aber auch Zeit ein wenigabzuschalten und ein kleines Fazit der vergangenen Woche zu ziehen.

Nach einemausreichendem Mittagessen stand wieder ,,Dance Practise” an, damit wir fuerunseren grossen Auftritt vor 2.000 Schuelern auch ausreichend gewappnet sind.

Amspaeteren Nachmittag ging es dann nach einigen kuenstlerischen und sportlichenAktivitaeten schon etwas frueher als sonst zurueck in unsere Gastfamilien.

Besuch der Grundschule

2011-11-04T02:58:00.000+01:00

Namaste

Ein paar Eindruecke unseres gestrigen Tages in der Grundschule.

Leider ist das Internet ein wenig instabil und in den naechsten Tagen haben wir ein sehr dichtes Programm (Delhi und Agra), so dass wir unter Umstaenden bis Montag nicht mehr regelmaessig schreiben koennen.

Also keine Sorgen machen, wir geben unser Bestes!

Mr. Shama

Besichtigung des Science Parcs und der Fa. Osram

2011-11-02T18:17:00.002+01:00

Interessante Einblicke in den Science Parc

Nach erneutem Einblick in den indischen Unterricht stand eine Besichtigung des "Science Parcs" an.

selber ausprobieren war angesagt

Dieser befindet sich auf dem Schulgelaende und wurde anfangs von uns fuer einen Kinderspielplatz gehalten.
Doch es stellte sich heraus, dass mit den bunten Modellen ein spielerisches Erlernen der physikalischen Gesetze verfolgt wird.

"Dance Practise"

Anschliessend staerkte uns ein Mittagessen, dann ging es weiter mit "Dance Practise".

Der letzte Hoehepunkt des Tages war die Besichtigung zweier Fabriken. Dabei wurden die Jungen und die Maedchen a la Indienstyle strikt voneinander getrennt, so dass es fuer die Jungs zum deutschen Lampenhersteller Osram ging, waehrend die Maedels die Herstellung von Keksen beobachten konnten.

Wir waren alle beeindruckt von den indischen Arbeitsbedingungen.

Namaste - Impressionen

2011-11-01T18:10:00.000+01:00

Namaste

Just some impressions of the last two days.

As you can see we already arrived in India - we think English, we eat Indian and there are no unsolvable problems.

See tomorrow for further details...

Be(s)ucherschlangen

2011-11-01T13:39:00.001+01:00

Ja, es gibt sie, die Beucherschlangen, gefaehrlich sind sie vor allem mit dem "s" an der richtigen Stelle. Sie verhindern, dass Besuchergruppen die Sehenswuerdigkeiten zu sehen bekommen, die ihnen eigentlich gezeigt werden sollten.

Das Welcome-Banner und der Besuch in Delhi

2011-10-31T18:15:00.000+01:00

Welcome-Banner

Unser erster "Schultag" ist mit einem Abendessen fuer die Begleitlehrer im Haus einer der indischen Lehrerinnen zu Ende gegangen, waehrend unsere Schuelerinnen und Schueler schon wieder bei ihren Familien sind, "to interact with their partners", wie es im Programm heisst.

Dieser Interaktion faellt den meisten sehr leicht, mitunter gibt es Missverstaendnisse in Bezug auf das Verstaendnis des Begriffs "menschliche Naehe", Schwierigkeiten, die sich bestimmt mit der Zeit loesen lassen werden.

Lotus-Tempel in Delhi

Gestern waren wir in Delhi, auf dem Programm stand die Besichtigung von vier bedeutenden religioesen Bauwerken. Leider mussten wir uns wegen der endlosen Besucherschlangen und wegen der defekten Dieselleitung unseres Busses, die mit Bordmitteln repariert werden konnte, damit bescheiden, die wichtigsten zwei von innen zu sehen. Es war sehr interessant.

Rotes Fort in Delhi

Die Rueckfahrt bei Dunkelheit nach Sonepat war fuer unser Gefuehl dafuer, wie man sicher Bus faehrt, eine klare Herausforderung. Heute erzaehlte mir eine Lehrerin, dass es ihrem Sohn bei einem Besuch in Kanada gut gefallen habe, schlimm seien nur die Sicherheitsgurte in den Autos gewesen. Naja, wir kamen jedenfalls heil in unserer Schule an.

Bilder von den geschilderten Ereignissen stellen wir morgen in unser Tagebuch.

Das erste Essen

2011-10-29T15:28:00.000+02:00

Das erste Essen!

War sehr lecker und ueberhaupt nicht scharf :-)

Ankunft und erster Tag

2011-10-29T15:08:00.000+02:00

Die indische Delegation wartet am Flughafen

Namaste liebe Daheimgebliebenen

Nach einer langen Nacht sind wir wohlbehalten in Delhi angekommen und wurden bereits am Flughafen von den sehr geduldig wartenden Indern sehr herzlich empfangen.

Ankunft am Flughafen in Delhi

Fahrt mit dem Bus zur Schule

Nach zwei Stunden fahrt durch das Verkehrschaos, das Hupkonzert und den Smog von Delhi wurden wir ofiziell und unter viel Getoese (Konfettiregen, Musik, Willkommensbanner, Tanzdarbietung und "Punkt" auf der Stirn) von dem Besitzer und seiner Delegation Willkommen geheissen.

"Konfettiregen" zur Ankunft

Entgegen der Planung war es doch schon moeglich, dass unsere Schueler zu ihren Gastfamilien konnten. Und so sind wir sehr gespannt, was sie uns morgen auf dem Tagesausflug nach Delhi erzaehlen werden.

Junge Botschafter des Landes

2011-10-27T19:08:00.000+02:00

Da geht's hin:
(v.l.) Teresa Höfgen, Daniel Névir und Hannah Günter
am Atlas Detlev Devantié und Jens-Peter Rau

„Mich interessiert vor allem, wie das Leben in einer Familie in Indien funktioniert und die Religion“, sagt Teresa Höfgen. „Es ist eine tolle Chance, dieses ganz andere Land kennen zu lernen“, meint auch Daniel Névir.

Die beiden 16-Jährigen gehören zu einer Gruppe von 16 Schülerinnen und Schülern am Philipp-Matthäus-Hahn-Gymnasium, die Ende Oktober für zwei Wochen zum Schüleraustausch nach Sonepat in Indien aufbrechen werden.

Zum ersten Mal startet damit eine Schule auf den Fildern ein Austauschprogramm mit dem südasiatischen Riesen.

„Wir sehen dies als einen Schritt zur weiteren Internationalisierung am PMHG“, erklärt der Schulleiter Wolfgang Krause. Er verweist auf die gleichzeitige Einführung des bilingualen - englisch-deutschen - Unterrichtszuges sowie die verstärkte Sprachförderung am Echterdinger Gymnasium. In Indien kommen die deutschen Schüler mit einer uralten Kultur und großen aufstrebenden Demokratie in Berührung, lernen eine andere Schul- und Lernkultur kennen, in der Bildung noch einen unangefochten hohen Stellenwert genießt, auf Englisch, und das „im Schutzraum Schule“, wie Krause sagt.

Mit Rishikul Vidyapeeth, die private Partnerschule in Sonepat, eine gute Autostunde von Indiens Hauptstadt Neu-Delhi entfernt, habe man einen „zuverlässigen Partner“ gefunden. Seit Jahren pflegt das Stuttgarter Seminar für Lehrerausbildung einen Lehreraustausch mit dieser Schule. Das Interesse an diesem Austausch ist auf beiden Seiten riesengroß. 20 Jahre nach dem Beginn der Liberalisierung öffnet sich Indien immer stärker. Die indische Schule strebt Schulkooperationen auch mit anderen Ländern an.

Auf deutscher Seite hatten sich 40 Schüler für den Austausch gemeldet. Ausgewählt wurden diejenigen, „die nicht nur im Eigeninteresse nach Indien gehen wollen, sondern sich auch als Botschafter der Schule und Deutschlands verstehen“, sagt Krause. Er verweist auf wirtschaftliche Verbindungen Leinfelden-Echterdingens mit Indien und hofft auf Sponsoren aus der Wirtschaft.

Das Fernziel: die Einrichtung eines Stipendiums für Schüler, die sich die Fernreise nicht leisten können. „Bei einer Partnerschaft mit Indien ist es besonders wichtig, dass man nicht unvorbereitet ist“, meint Ulrike Weißenborn, Lehrerin am PMHG und Mitinitiatorin des neuen Schüleraustausches. Deshalb werden die deutschen Schüler der Jahrgangsstufe I (11. Klasse) schon vorher von Jens-Peter Rau, einem der Begleitlehrer, gründlich mit Land und Leuten und sozialen Verhaltensregeln vertraut gemacht. Die Schüler, die in der Regel bei Gastfamilien untergebracht sind, werden dort am Unterricht teilnehmen, das Taj Mahal besuchen und zum Sightseeing in die Hauptstadt fahren.

Über ihre Erfahrungen sollen die Schüler auf der Schulhomepage bloggen. Der indische Gegenbesuch ist für den Juni 2012 geplant. „Dann wird die neue Partnerschaft mit einem großen deutsch-indischen Abend gefeiert“ kündigt Krause bereits an. Jetzt wird erst einmal der stellvertretende Schulleiter Detlev Devantié die Partnerschaft in Indien besiegeln.

Die 16-jährige Hannah Günther, die zuhause ein Bild des Freiheitsführers Gandhi an der Wand hat, freut sich schon auf ein „komplett anderes Land“. Sie macht sich auch auf einen „Kulturschock“ gefasst - den sie freilich nicht für etwas Negatives hält.

Warum gerade Indien?

2011-10-10T15:16:00.000+02:00

Wir alle kennen Indien aus den Medien. Unser Bild von Indien ist geprägt von Berichten über den wirtschaftlichen Aufschwung, aber auch von Spendenaufrufen, vom Staunen über die religiöse und kulturelle Vielfalt und dem ganz anderen Aufbau der Gesellschaft.

Wir erleben Indien als geographisch einzigartigen, aber auch gegensätzlichen Teil Asiens. Für unsere Schüler ist Indien im Geographieunterricht ein immer wiederkehrendes Thema, das unter den oben angesprochenen Aspekten behandelt wird. Auch im Englischunterricht ist Indien ein immer wiederkehrendes Themengebiet der Landeskunde.

Wir haben nun die außergewöhnliche Chance, unseren Schülern einen Austausch zu ermöglichen, bei dem sie in Gastfamilien dieses Land, seine Gewohnheiten und seine Schönheiten intensiv kennen lernen können. Mit dem Ausbildungsseminar für Gymnasiallehrer in Stuttgart bestehen bereits Kontakte, die durch gegenseitige Besuche gefestigt und ausgebaut wurden. Wir wissen daher, dass es sich bei dieser Schule um einen seriösen und zuverlässigen Partner handelt.